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Experiencia de educación a distancia del Instituto de Investigación y Desarrollo Ayuda a la Vida, Perú
(Publicado por la RLG el 16-6-2003). Los encuentros presenciales como metodologÃa de formación entre conjuntos de personas que se hayan diseminadas en diversos lugares fÃsicos, no siempre son posibles. La educación a distancia ha demostrado ser una herramienta eficiente para subsanar esos inconvenientes aunque aún es poco generalizada. Esta experiencia constituye un aporte interesante a la formación de cuidadores, hoy dÃa tan esenciales como escasos para la promoción de la salud de las personas mayores. Compartimos con Uds. la Introducción del "Manual de Cuidadores" elaborado por el Instituto de Investigación y Desarrollo Ayuda a la Vida de Perú y la ficha técnica del Curso de Atención Gerontológica a quien pertenece esta iniciativa.
MANUAL DE CUIDADORES.
Instituto de Investigación y Desarrollo Ayuda a la Vida, Perú
INTRODUCCION Al concebirse la salud como el estado de bienestar integral de la persona, y por tal el equilibrio de los factores fÃsicos, psicológicos y sociales subyacentes en él, se acepta que una alteración de cualesquiera de estos factores termina por afectar la salud.
Uno de los grupos poblacionales más sensibles y vulnerables a los problemas fÃsicos y sociales es el de los adultos mayores, debido al proceso de deterioro biológico e incremento en el riesgo de contraer enfermedades, además de los problemas sociales que se presentan.
La violencia familiar, la desigual distribución del ingreso y otros, que tienen un efecto devastador para el mantenimiento del bienestar y salud de los mayores, como es el caso de la Inactividad, son situaciones que merecen especial atención por las Autoridades y, además, por ser el AÑO INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS MAYORES con el lema "SIGAMOS ACTIVOS PARA ENVEJECER BIEN" .
En el trabajo de enfermerÃa con adultos mayores es muy frecuente encontrar a personas que han reducido notablemente su actividad, lo cual se traduce, tal como se puede percibir, en una pérdida de vitalidad, dependencia, alteraciones de salud. Esta Ãntima relación entre actividad y bienestar ha sido muy bien comprendida por el personal de enfermerÃa y los problemas que se presentan como consecuencia de la inactividad pueden ser resueltos o atenuados por el trabajo de los cuidadores.
La familia es la unidad fundamental para el desarrollo y atención de todo ser humano y el ambiente familiar es considerado como el lugar idóneo para pasar la vejez, siempre y cuando la persona mayor encuentre seguridad, apoyo y cariño asà como cuidados oportunos a las necesidades y enfermedades que se presenten.
En la actualidad, ha cobrado mayor importancia el papel que la familia desempeña como cuidador de sus mayores tanto en el hospital como en el hogar, o se ven obligados a solicitar el cuidado de otras personas del equipo de salud.
Por ello, el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO AYUDA A LA VIDA, con una amplia experiencia en el cuidado de mayores en el hogar, pretende contribuir en la promoción de una mejor calidad de vida del adulto mayor.
El texto está conformado por unidades didácticas organizadas en base a criterios lógicos y secuenciales. Se inicia con la presentación de la situación del adulto mayor en el paÃs. Luego se desarrolla la promoción de la salud y los mecanismos para su logro, la familia como cuidadora de las personas mayores con un enfoque participativo. Se presentan las enfermedades más frecuentes del anciano asà como las atenciones necesarias según los problemas de salud. Se anexa una publicación de EnfermerÃa Gerontológica con la finalidad de profundizar conocimientos de temas estudiados por expertos internacionales. Además se han considerado las clases presenciales según las necesidades de grupos de participantes al Curso.
Ficha Técnica CURSO DE ATENCION GERONTOLÓGICA Instrucciones Para El Desarrollo Del Curso Actualmente hay consenso que la educación es un proceso continuo que acompaña y atraviesa toda la vida del hombre, la cual se desarrolla en distintos ámbitos y agencias sociales mas allá de las instituciones educativas especÃficamente dedicadas a la enseñanza.
En las últimas décadas ha cobrado relevancia la CONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION PERMANENTE definida por Haddad como "un proceso permanente que promueve el desarrollo integral de los trabajadores de salud utilizando el acontecer habitual del trabajo, el ambiente normal del quehacer en salud y el estudio de los problemas reales y cotidianos, como los instrumentos y situaciones mas apropiados para producir el aprendizaje".
Con el fin de contribuir a los propósitos de la educación permanente en la Promoción de la Salud del Adulto Mayor, el Instituto de Investigación y Desarrollo Ayuda a la Vida presenta en esta oportunidad el Curso "ATENCION GERONTOLOGICA", con la metodologÃa de educación a distancia, que se caracteriza porque el educando y el educador difieren en tiempo y espacio, permitiendo al educando aprender a su propio ritmo, de acuerdo a su disponibilidad de tiempo, sin abandonar sus labores habituales, otorgándole un mayor grado de responsabilidad por su desarrollo. Por la naturaleza del curso, se han considerado, además, la necesidad de clases presenciales para reforzar aquellos conocimientos y habilidades requeridas.
SYLLABUS
DATOS GENERALES
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Módulo Número de Horas Valores en Créditos Coordinador Docentes Duración |
: ATENCION GERONTOLOGICA MANUAL DE CUIDADORES : 64 HORAS : 2 CREDITOS : Mg. MARTHA VEGA DE CHAU : Dr. JOSE CAPUÑAY CHAFLOQUE; Mg. DORIS DIONISIO ASTUHUAMAN : 2 MESES |
SUMILLA
Este módulo se desarrolla bajo la modalidad de régimen mixto con una fase no presencial y otra presencial.
Incorpora información dentro del contexto de aspectos generales promoción de la salud del anciano y la atención de la familia del adulto mayor con problemas circulatorios, respiratorios, digestivos, urinarios y neurológicos en el hogar.
OBJETIVOS
Objetivo General
Desarrollar conocimientos y habilidades que permitan relacionar y analizar la Situación de Salud del Adulto Mayor con problemas y necesidades, la misma que servirá para una adecuada atención de la familia en el hogar.
Objetivos Terminales
Al finalizar las unidades usted estará en la capacidad de:
· Identificar caracterÃsticas socioeconómicas y demográficas del adulto mayor.
· Fundamentar la promoción de la salud en el adulto mayor.
· Identificar los problemas más frecuentes: circulatorios, respiratorios, digestivos, urinarios y neurológicos de las personas mayores.
· Fundamentar planes para la atención del anciano en el hogar.
· Sensibilizar a los cuidadores y a los familiares del adulto mayor para satisfacer las necesidades de salud, psicosociales y de afecto.
PROGRAMA DEL MODULO
| CONTENIDO | HORAS |
| FASE PRESENCIAL 01Presentación del módulo y objetivosPre TestExposición dialogada: Aspectos Generales. Situación del adulto mayor. | 30 min.1 hr.1 hr. |
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FASE NO PRESENCIALUnidad I. Aspectos Generales.Aspectos DemográficosEl proceso de EnvejecimientoLa dimensión social del envejecimientoProblemas Sociales Examen autoevaluativo N° 01 |
6 hrs. |
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Unidad II. Promoción de la SaludPromoción de la saludAutocuidadoAyuda MutuaCreación de Entornos saludablesParticipación de la FamiliaImportancia del Papel de la Familia en la atención del Adulto mayorRelación Interpersonal con el adulto mayor y la Familia Examen autoevaluativo N° 02 |
10 hrs. |
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Unidad III. Enfermedades más frecuentes en el adulto mayor.Diabetes MellitusHipertensión arterialInsuficiencia Cardiaca CongestivaCardiopatÃa CoronariaAsma BronquialEnfermedad Pulmonar Obstructiva CrónicaInfección del Tracto UrinarioHipertrofia Benigna de PróstataHemiplejiaEnfermedad de ParkinsonOsteoartrosisFractura de Cuello de FémurDemencia SenilDepresión Examen autoevaluativo N° 03 |
12 hrs. |
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Unidad IV. Atención de la familia al paciente con problemas de salud.Atención al paciente con problemas circulatoriosAngina de pecho. Objetivos. Acciones Atención al paciente con problemas respiratoriosNeumonÃa. Hallazgos mas frecuentes. Objetivos. Acciones. Atención al paciente con problemas urinariosIncontinencia Urinaria. Objetivos. Acciones. HipertrofiaProstática. Objetivos. Acciones. Atención al paciente con problemas gastrointestinalesEstreñimiento e incontinencia fecal. Objetivo. AccionesDiarreas. Acciones. Otros tratamientos: Enema. Atención a adultos mayores con ulceras por decúbitoUlceras por decúbito. Objetivos. Acciones. Atención a adultos mayores con problemas neurológicos ypsiquiátricos.Enfermedad Cerebrovascular: Objetivos. Acciones. Demencia: Objetivos. Acciones. Depresión. Objetivos. Acciones Examen autoevaluativo N° 03 |
30 hrs. |
| FASE PRESENCIAL Nº 02Evaluación final de la Fase No Presencial | 1 hr. |
| ACTIVIDAD APLICATIVA | 2,3 hrs. |
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
El módulo se desarrollará con la Modalidad de Régimen Mixto, con una Fase No Presencial y otra Fase Presencial monitorizada por un tutor.
Esta fase se basa en el auto aprendizaje mediante el estudio del texto del módulo y el desarrollo del examen autoevaluativo. Para desarrollar esta fase se recomienda dedicar 1 hora diaria durante los 60 dÃas de su duración.
Para el estudio del texto autoformativo proponemos la siguiente secuencia:
Estudiar los contenidos de cada unidad, mediante una lectura analÃtica y reflexiva.
Desarrollar las actividades aplicativas propuestas al finalizar el módulo.
Esta actividad esta orientada al desarrollo progresivo de la atención del adulto mayor en el hogar.
La Fase Presencial se desarrolla mediante la aplicación de metodologÃas participativas tales como: sesiones, demostraciones y talleres.
EVALUACION
El criterio de evaluación adoptado es la comparación de los logros del participante con los objetivos del módulo. La evaluación tiene por funciones: motivar, realimentar y regular el proceso de aprendizaje, se realiza mediante pruebas de autoevaluación La calificación de resultados se hará mediante los siguientes rubros con sus respectivas ponderaciones:
1. Examen del módulo: 60% = (Nota x 0.6)
2. Actividad Aplicativa: 40% = (Nota x 0.4)